¿Qué es la educación?

¿Educar qué es? ¿Se ha entendido lo mismo a lo largo de la historia por educación?

En la clase de hoy hemos visto que el concepto de educación no es unívoco, en el mundo existen teorías y soluciones diferentes a este problema. La etimología de la palabra educación procede de dos raíces parecidas pero complementarias: educere, significa, hacer salir, da una idea de desarrollo. La educación es algo desde dentro hacia afuera. La primera idea nos habla de que el individuo nace con una dotación genética y los sistemas escolares lo que pretenden es desarrollar esas capacidades. La educación es sacar toda la potencialidad que el individuo tiene cuando nace.

La segunda raíz procede del término educare, criar, alimentar, nos da una idea de adaptar al hombre al medio social en el que vive, se traduce en un proceso de instrucción, de moldeamiento. Aparentemente son antagónicas. La base parte de estos dos grandes conceptos: educere y educare. El niño trae unas capacidades que la educación hace que florezcan pero es que además de todo eso el niño debe adaptar los conocimientos a la sociedad en la que vive.

Esto da lugar a las antinomias, conceptos que definen la misma cosa, pero que son contrapuestas. Por ejemplo: la educación se debate entre el determinismo de la herencia (educere) y los influjos del medio ambiente (educare).

¿La educación es un deber o es un derecho?

Esto se traduce en una serie de ideas:

•   Proceso de hiperformalización del cerebro humano que le desvincula de lo estrictamente biológico. Por eso la educación nos dice como tenemos que hacer las cosas, como debemos comportarnos.
•  Educabilidad, cambio que queremos producir en nuestros alumnos que se realiza en un entorno sociocultural para su permanencia e innovación. Dependiendo de las intenciones que la sociedad piensa que son importantes aprender, se estudian unos contenidos u otros. Así en los distintos países un niño de 10 años no estudia lo mismo en España que el Malasia.
•  Naturaleza humana evolutiva y adaptable al medio físico y social. La respuesta humana no es solo innata, sino condicionada y aprendida. Desde que nacemos todo los reflejos innatos se vuelven condicionados
• La educación es un debate permanente entre lo innato y lo adquirido.
•  La educación está al servicio de la cultura dominante.

Trabajo individual: Evolución del ser humano

La evolución humana

Fuente: Archaelogyinfo, portalciencia, Proceeding of the National Academy of Sciences, N.Geographics.

Trabajo en grupo: Neoliberalismo en Educación

Tendencias_neoliberalismo

Apuntes clase 10-Noviembre-2011

La clase de hoy ha tratado sobre cómo surgió la especie humana a partir de la evolución histórica de nuestros antepasados, los homínidos. Este tema relacionado con la educación es muy interesante, ya que la educación es un producto que ha tardado millones de años en desarrollarse. De ahí, viene dada la importancia que le damos a la educación desde que nacemos.

Para abordar este tema hemos visto un video de National Geographic, titulado El ser humano producto de la evolución.

La primera pregunta que nos formulamos para tratar sobres este tema es: ¿Qué es lo que hizo que pasaramos de homínido a ser humano?

Como respuesta a esta pregunta nos adentramos en el video y podemos decir que los humanos somos un producto muy diferente a los demás animales. En cuanto al contexto histórico, África fue el lugar donde tuvieron lugar todos los momentos críticos del desarrollo humano. El primer homosapiens caminó por las llanuras de África hace millones de años.

Como referencia evolutiva el video nos cita los distintos simios que han surdigo a lo largo de la historia, que son los siguientes:

- Australopitecus Afarensis, el más antiguo, hace 3'2 millones de años

- Australopitecus, cuya característica principal es que caminó erguido

- Homo erectus, cuya característica principal es la fabricación de herramientas y el uso del fuego

- Homo sapiens, cuya característica principal es que su cerebro era similar al nuestro.

En cuanto a estos antepasados homínidos, destaca el Australopitecus Afarensis, puesto que se diferenciaba de los demás simios por caminar erguido, liberando así dos extremidades exteriores como los humanos. Esto se conoce con el nombre de bipedismo, la principal característica que diferencia a los humanos de cualquier otra especie.

El Australopitecus Afarensis, como ya he dicho antes es el más antiguo (3'2 millones de años) pero hasta los años 70 no se sabe de su existencia. En los años 70 fue cuando se descubrieron las huellas de este homínido, las cuales nos permitieron conocer como caminaba. Son las huellas más importantes de la historia de la humanidad. Estas huellas nos indican que caminaban erguidos y en grupos, hace 3'5 millones de años.

Respecto a las características de este homínido destacan el desarrollo del sentido del oído y de la vista, casi como el de un humano. Sin embargo no tiene creatividad para desarrollar el lenguaje. Ambos aspectos, el desarrollo del oído y de la vista en estas especies, son cruciales para el desarrollo del aprendizaje a lo largo de la evolución humana.

Por otra parte, el homo erectus es otra especie que vivió 2 millones de años antes de extinguirse, pero su característica más llamativa es que su cerebro había alcanzado un tamaño casi como el cerebro de un humano. En 1984 se halló un esqueleto de esta especie, que sirvió para analizar todos estos aspectos de su cerebro y de su cráneo.

Fuente: http://psicoarenas.blogspot.com/2010/10/el-ser-humano-producto-de-la-evolucion.html