Trabajo en grupo: Pensamiento pedagógico de Rousseau

Principios Pedagógico- Filosóficos de Rousseau

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Trabajo individual: ¿Una pedagogía equivocada?

En primer lugar, tras haber leído el texto de Rousseau ¿Una pedagogía equivocada? Cabe destacar los siguientes aspectos que considero de vital importancia:

  

•      El pilar básico de la LOGSE de 1990 es la comprensividad. Este término genera un descenso del nivel de los alumnos, ya que como en muchas ocasiones se confunde IGUALDAD CON IGUALITARISMO, optamos por llevar un nivel de conocimientos que se adaptan a aquellos alumnos que llevan un ritmo más lento. Mientras los demás, podrían superar dicho nivel y alcanzar un grado máximo de aprendizaje.

•        Uno de los mayores problemas de las aulas es la motivación y el culpable del fracaso escolar en algunos casos.

•      Esta política pedagógica equivocada se traslada a las aulas de cualquier centro y lo más desmoralizante es que en nuestra sociedad cada vez se valora menos el esfuerzo, el afán de superación y el mérito individual.

COMENTARIO CRÍTICO DEL TEXTO DE ESPERANZA AGUIRRE

     

          El discurso de Esperanza Aguirre, la ministra de Educación y Cultura, en el Club del Siglo XXI, critica a  Rousseau por su falta de valoración del esfuerzo, la superación personal y el mérito individual. A mi juicio, como ya he dicho antes, estos valores se están perdiendo junto con la motivación, el principal problema en las aulas y sobre todo, lo más preocupante es que este problema se traslada en algunos casos a estudios superiores, como en las carreras que hay unos fracasos terribles.

         Por otro lado, hay que darse cuenta de que el programa de la izquierda, a pesar de ser siempre más llamativo, ha fracasado en todos los países que lo han instaurado. Así, en este texto se pone de manifiesto que una posible solución a este grave problema o política equivocada sería que los ciudadanos en general, tuviéramos acceso a los centros privados y a los centros públicos y total libertad para elegir, lo cual ocasionaría que la oferta pública y la privada mejoraran su calidad educativa. Concretamente, esto llegaría a término a través del bono escolar.

     

        En mi opinión, estoy a favor del bono escolar, ya que la educación es un tema fundamental para el desarrollo de las generaciones venideras y por tanto, no debemos jugar con ella.

   

       Fuentes:http://www.elpais.com/articulo/economia/MINISTERIO_DE_EDUCACION_Y_CULTURA/PRESIDENCIA_DEL_GOBIERNO_1996-2000/PODER_EJECUTIVO/_GOBIERNO_PP_/1996-2000/Timida/ministra/elpepieco/19970621elpepieco_9/Tes

       

       Moodle: Una equivocada política pedagógica

Trabajo individual: Controversia sobre la influencia roussoniana en la legislación democrática a partir de la publicación de la LOGSE (1990)

Principios pedagógicos de inspiración roussoniana en el Preámbulo de la LOGSE

Esta Ley Orgánica fue publicada el 3 de octubre de 1990 por la Ordenación General del Sistema Educativo.

En el Preámbulo de dicha Ley podemos observar las referencias al pensamiento roussoniano.

En primer lugar, esta ley establece como objetivo principal y fundamental de la educación proporcionar a los niños y niñas, a los jóvenes de ambos sexos una formación plena que les permita conformar su propia y esencial identidad, así como construir una concepción de la realidad que integre a la vez el conocimiento y la valoración ética y moral de la misma.

Con este primer objetivo, vemos que esta Ley tiene la misma concepción de educación que nos presenta Rousseau, el cual piensa que la educación es el camino idóneo para formar ciudadanos libres conscientes de sus derechos y deberes en el nuevo mundo que se está gestando. Además Rousseau estaba a favor de la educación a partir de las diferentes etapas del desarrollo del niño.

Por otra parte, Rousseau en su libro más popular, El Emilio, o de la Educación propone una educación que tiene un fin preciso: educar para la vida, o en otras palabras, hacer del niño un hombre que sea dueño de sí. Esta idea está reflejada en la Ley LOGSE de Educación cuando menciona que la educación va dirigida al desarrollo de su capacidad para ejercer, de manera crítica y en una sociedad axiológicamente plural, la libertad, la tolerancia y la solidaridad.

Por último, a modo de conclusión, me gustaría destacar que Rouseau concebía la educación, además de naturalista, se ha llamado negativa, porque según este enfoque pedagógico, el maestro, no debe intervenir en el aprendizaje del alumno con reglas, lecciones u órdenes, sino dejar que éste mismo, según sus necesidades, pida al maestro que le enseñe.

Fuente: http://www.boe.es/boe/dias/1990/10/04/pdfs/A28927-28942.pdf

Trabajo individual: Jean Jacques Rousseau

Jean jacques rousseau (1712-1778)

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Fuente:Biografía de Rousseau Moodle

Apuntes clase 1-12-2011: Tema 3. ¿La culpa la tiene Rousseau?

La lengua de las mariposas. Contexto histórico de la película

ROUSSEAU, fue un filósofo dentro de los ilustrados franceses, personaje polifacético, literato, músico. El Emilio, es el primer tratado de filosofía que no establece una idea concreta de la educación. Dio lugar a teorías republicanas, ¿por que existe tanto odio hacia Rousseau cuando surge el levantamiento nacional?

Fue el inspirador de todas las teorías republicanas que se han dado en el siglo XIX y XX que han dado lugar a ideas nacionalistas. Es el padre de la pedagogía moderna, el padre de la Ilustración, de las nuevas teorías nacionalistas del siglo XIX de toda Europa, como la independencia americana.

• Frases célebres: el hombre nace libre pero en todos lados está encadenado. Esto quiere decir que el niño nace con todas las potencialidades naturales para ser libre pero sin embargo el contexto hace que no sea libre.

Rousseau fue una persona influyente en todo sistema organizativo político, social e institucional. Ha contribuido al pensamiento occidental.

Es el fundador de la religión natural, él piensa que la creación del mundo es creación de la naturaleza, es decir, los hombres tienen derechos por ser hombres, no por ser hijos de Dios, eso lo pensaban Rousseau, Voltaire, Diderot…

A pesar de esto Rousseau es el hombre de las paradojas, era muy contradictorio entre lo que escribía y lo que hacía con su vida. En este sentido influye en Pestalozzi y Herbart son dos grandes pedagogos que llevan a la practica el pensamiento de Rousseau, él mismo critica a un señor que dice que está llevando las enseñanzas del Emilio a la práctica. Es un buen preceptor, no fue buen enseñante ni pedagogo, pero ¿cómo ha influido tanto en autores muy importantes en la historia de la pedagogía?

Rousseau es el inventor del Paidocentrismo, rescata una idea que estaba perdida, lo importante en la enseñanza es que el alumno aprende, lo importante no son los contenido ni las ciencias en si sino que lo importante es el alumno que debe aprender esos conocimientos, ese es el enfoque de la pedagogía. La película de la lengua de las mariposas, refleja esta idea de la educación, de que lo importante es respetar el ritmo.

En la literatura destaca, El contrato social.

Concebía la democracia como un gobierno directo del pueblo, el gobierno debe estar basado en la democracia directa.

También es el padre de la Botánica  moderna, le encantaba salir al campo y anotar todo lo que veía en una libreta, observando la naturaleza.

El movimiento que inició Rousseau se extendió por toda Europa y America.

• Emilio de la educación: describe y propone una perspectiva filosófica de la educación. Propone un sistema educativo que permita al hombre que viva en una sociedad corrupta, defiende tanto al hombre y a la naturaleza que califica a la sociedad de corrupta. Esta obra sirvió como modelo del nuevo sistema educativo español, de la LOGSE.

Apuntes clase 24-11-2011: ¿La culpa la tiene Rousseau?

En este tema 3 vamos a tratar a algunos filósofos muy importantes, principalmente ROUSSEAU, que todos conocemos por filosofía, que contribuyeron en el ámbito educativo con sus magníficas obras y tratados.

Para ello nos situamos en el contexto histórico del siglo XVIII, conocido como período Ilustrado o Siglo de las Luces. Rousseau es un autor que forma parte de ese período ilustrado, es el padre de la pedagogía moderna y de muchas otras disciplinas.

Este tema es de tal relevancia que se ha visto que nuestro primeros maestros de filosofía son nuestras manos, nuestros pies y nuestros ojos. No tiene sentido reemplazar todo esto por los libros de texto, ya que éstos no nos ayudan a aprender a pensar con nuestra propia razón, aspecto que se empezó a valorar en este siglo XVIII, por eso se le conoce como Ilustración porque supuso una nueva concepción de la realidad y el abandono de las creencias religiosas para dar sentido a la vida a través de la razón.

En la actualidad ponemos en duda si de verdad aprendemos a pensar. Por ejemplo en el concepto de educación, educere, sería el desarrollo de los sentidos y en el término educare sería

la parte de instrucción. La mayoría de los aprendizajes que adquirimos a través de los sentidos forman parte del aprendizaje natural.

En cuanto al Sistema educativo español, podemos observar que existen ciertos aspectos de inspiración roussoniana. Por ejemplo, la LOGSE, tiene como principio básico, la comprensividad, que pretende que seamos todos iguales. Esta concepción se ha demostrado que es una idea pedagógica equivocada.

Por otra parte, identificamos otro principio de Rousseau, que es la Ley de Autoridad Pública (se puede sustituir el trabajo del profesor. Pero lo más importante es saber que no debemos dar un alto grado de importancia a los contenidos.

Trabajo en grupo: Monográfico sobre Educación

¿Qué es la educación?

¿Educar qué es? ¿Se ha entendido lo mismo a lo largo de la historia por educación?

En la clase de hoy hemos visto que el concepto de educación no es unívoco, en el mundo existen teorías y soluciones diferentes a este problema. La etimología de la palabra educación procede de dos raíces parecidas pero complementarias: educere, significa, hacer salir, da una idea de desarrollo. La educación es algo desde dentro hacia afuera. La primera idea nos habla de que el individuo nace con una dotación genética y los sistemas escolares lo que pretenden es desarrollar esas capacidades. La educación es sacar toda la potencialidad que el individuo tiene cuando nace.

La segunda raíz procede del término educare, criar, alimentar, nos da una idea de adaptar al hombre al medio social en el que vive, se traduce en un proceso de instrucción, de moldeamiento. Aparentemente son antagónicas. La base parte de estos dos grandes conceptos: educere y educare. El niño trae unas capacidades que la educación hace que florezcan pero es que además de todo eso el niño debe adaptar los conocimientos a la sociedad en la que vive.

Esto da lugar a las antinomias, conceptos que definen la misma cosa, pero que son contrapuestas. Por ejemplo: la educación se debate entre el determinismo de la herencia (educere) y los influjos del medio ambiente (educare).

¿La educación es un deber o es un derecho?

Esto se traduce en una serie de ideas:

•   Proceso de hiperformalización del cerebro humano que le desvincula de lo estrictamente biológico. Por eso la educación nos dice como tenemos que hacer las cosas, como debemos comportarnos.
•  Educabilidad, cambio que queremos producir en nuestros alumnos que se realiza en un entorno sociocultural para su permanencia e innovación. Dependiendo de las intenciones que la sociedad piensa que son importantes aprender, se estudian unos contenidos u otros. Así en los distintos países un niño de 10 años no estudia lo mismo en España que el Malasia.
•  Naturaleza humana evolutiva y adaptable al medio físico y social. La respuesta humana no es solo innata, sino condicionada y aprendida. Desde que nacemos todo los reflejos innatos se vuelven condicionados
• La educación es un debate permanente entre lo innato y lo adquirido.
•  La educación está al servicio de la cultura dominante.

Trabajo individual: Evolución del ser humano

La evolución humana

Fuente: Archaelogyinfo, portalciencia, Proceeding of the National Academy of Sciences, N.Geographics.

Trabajo en grupo: Neoliberalismo en Educación

Tendencias_neoliberalismo

Apuntes clase 10-Noviembre-2011

La clase de hoy ha tratado sobre cómo surgió la especie humana a partir de la evolución histórica de nuestros antepasados, los homínidos. Este tema relacionado con la educación es muy interesante, ya que la educación es un producto que ha tardado millones de años en desarrollarse. De ahí, viene dada la importancia que le damos a la educación desde que nacemos.

Para abordar este tema hemos visto un video de National Geographic, titulado El ser humano producto de la evolución.

La primera pregunta que nos formulamos para tratar sobres este tema es: ¿Qué es lo que hizo que pasaramos de homínido a ser humano?

Como respuesta a esta pregunta nos adentramos en el video y podemos decir que los humanos somos un producto muy diferente a los demás animales. En cuanto al contexto histórico, África fue el lugar donde tuvieron lugar todos los momentos críticos del desarrollo humano. El primer homosapiens caminó por las llanuras de África hace millones de años.

Como referencia evolutiva el video nos cita los distintos simios que han surdigo a lo largo de la historia, que son los siguientes:

- Australopitecus Afarensis, el más antiguo, hace 3'2 millones de años

- Australopitecus, cuya característica principal es que caminó erguido

- Homo erectus, cuya característica principal es la fabricación de herramientas y el uso del fuego

- Homo sapiens, cuya característica principal es que su cerebro era similar al nuestro.

En cuanto a estos antepasados homínidos, destaca el Australopitecus Afarensis, puesto que se diferenciaba de los demás simios por caminar erguido, liberando así dos extremidades exteriores como los humanos. Esto se conoce con el nombre de bipedismo, la principal característica que diferencia a los humanos de cualquier otra especie.

El Australopitecus Afarensis, como ya he dicho antes es el más antiguo (3'2 millones de años) pero hasta los años 70 no se sabe de su existencia. En los años 70 fue cuando se descubrieron las huellas de este homínido, las cuales nos permitieron conocer como caminaba. Son las huellas más importantes de la historia de la humanidad. Estas huellas nos indican que caminaban erguidos y en grupos, hace 3'5 millones de años.

Respecto a las características de este homínido destacan el desarrollo del sentido del oído y de la vista, casi como el de un humano. Sin embargo no tiene creatividad para desarrollar el lenguaje. Ambos aspectos, el desarrollo del oído y de la vista en estas especies, son cruciales para el desarrollo del aprendizaje a lo largo de la evolución humana.

Por otra parte, el homo erectus es otra especie que vivió 2 millones de años antes de extinguirse, pero su característica más llamativa es que su cerebro había alcanzado un tamaño casi como el cerebro de un humano. En 1984 se halló un esqueleto de esta especie, que sirvió para analizar todos estos aspectos de su cerebro y de su cráneo.

Fuente: http://psicoarenas.blogspot.com/2010/10/el-ser-humano-producto-de-la-evolucion.html

Apuntes: Escuela ¿Quo vadis?

En la clase de hoy hemos visto un video sobre la escuela titulado: ¿Quo Vadis?

En este video primero viajamos al futuro para ver cómo van a ser lo sistemas escolares en las escuelas y después vemos como ha sido la escuela a lo largo de los últimos 200 años, es decir, cuál ha sido el recorrido de la escuela hasta llegar a la competencia digital.

El origen de la escuela

Antes del siglo XIX no había institución escolar. La escuela del siglo XIX surge como un proceso educativo en masa desarrollado por los gobiernos. El sistema escolar pretendía alfabetizar para poder acceder a la cultura. El objetivo de alfabetizar era primordial en el siglo XIX, sin embargo hoy en la escuela no solo se pretende alfabetizar, ya que un niño en 1º de educación primaria debe saber leer y escribir sino presenta alguna dificultad de aprendizaje. Hoy la escuela se ve muy influenciada por las competencias.

El origen del sistema escolar surge por la necesidad que ven los Estados de formar a los hijos de los trabajadores de la revolución industrial, la escuela siempre ha sido educación para la ciudadanía, por eso cuando hay debate entre si se enseña esta asignatura o no, no tiene sentido debatir esta cuestión, ya que la educación para la ciudadanía está implícita en el sistema escolar. Básicamente, la escuela del siglo XIX, la tradicional surge para cubrir las necesidades de la revolución industrial.

La escuela debe replantearse qué significa esta nueva alfabetización para la escuela del siglo XXI. Nadie tiene la respuesta de cuál va a ser el nuevo modelo de escuela. ¿Seguirán siendo los aprendizajes memorísticos o aprendizajes que no se olvidan?

¿Qué es la competencia digital? Es saber acceder a la información, adquirir las habilidades básicas instrumentales para la búsqueda de información y uso de las tecnologías. Es saber transformar la información en conocimiento, es decir, es capaz de plantearse problemas y analizarlos.

La competencia digital además de ayudar a ser capaces de seleccionar información e interpretarla, nos ayuda a expresar y practicar nuestro aprendizaje.

Fuente: http://psicoarenas.blogspot.com/2010/09/escuela-quo-vadis.html

Charla: Servicios ON UCLM

La charla a la que he asistido trata sobre los nuevos servicios ON de la UCLM, a nuestra disposición en el campus virtual. Esta charla me ha resultado muy interesante, ya que ha sido impartida por dos profesionales informáticos que trabajan en la igineniería de Mircrosoft.

Nos han presentado en primer lugar, los buscadores más comunes que utilizamos en Internet habitualmente como por ejemplo, Google, el más conocido o Bing, el cual yo no he usado nunca pero si que sabía que era un buscador.

En segundo lugar, nos han explicado sobre numerosos servicios que son de gran utilidad para cualquier estudiante universitario. Algunos de estos servicios están integrados en el nuevo correo de la UCLM asociado a hotmail, que sustituye al antiguo webmail. Este correo presenta diversas aplicaciones bastante útiles para nosotros, ya que permite comunicarse de forma rápida y precisa sobre cualquier tema, ya sea en el ámbito académico, de ocio o personal.

Uno de los aspectos que más me han llamado la atención sobre estos servicios ha sido el skydrive, una  aplicación de hotmail que permite múltiples combinaciones para no tener que perder tiempo en correos electrónicos ni perder documentos importantes. Sirve para compartir documentos con todas aquellas personas que estén agregadas en una misma red o conjunto que tenga acceso a skydrive.

En la actualidad la tecnología se ha implantado en nuestras vidas como algo que usamos a diario y que nos permite comunicarnos de forma rápida y en cualquier momento. Por eso todos debemos conocer los distintos servicios que podemos utilizar a través de la red.

Apuntes: Neoliberalismo

El Neoliberalismo hace referencia a una política económica con énfasis tecnocrático y macroeconómico que pretende reducir al mínimo la intervención estatal en materia económica y social, defendiendo el libre mercado capitalista como mejor garante del equilibrio institucional y el crecimiento económico de un país. En esta asignatura, estamos tratando el Neoliberalismo aplicado a nuestro campo de estudio, la educación.

Los antecedentes del Neoliberalismo fueron los siguientes:

- Instauración del Neoliberalismo tras la II Guerra Mundial en los países democráticos occidentales.

- El capital humano de Becker, entendido coloquialmente como una teoría que dice que cuanto más gastemos en educación , mayor será la calidad.

- Las tesis Keynesianas: Estado del Bienestar.

- La crisis mundial del 73.

En la actualidad se va a producir una reforma del sistema educativo. Una persona socialdemócrata es aquella que piensa que el Estado debe intervenir en todo, lo cual se conoce como Intervencionismo.

Por otra parte, un liberal es aquel que piensa que los individuos deben solucionar sus propios problemas. Las tesis liberales rinden culto al mercado, es decir, los que ganan mucho es porque otros se hunden (posición radical liberal) teoría darwinista social aplicada a la economía. Las empresas y países que no son capaces de adaptarse a los tiempos de cambio tendrán que hundirse.

Cuando la burocracia y la intervención del estado es muy grande no se puede gobernar el sistema educativo. Las políticas neoliberales llevadas a la universidad implicarían préstamos, se presta dinero para estudiar y cuando consigues trabajo lo devuelves como en EEUU.

Esta concepción neoliberal se concreta en:

•            La culpa del fracaso escolar recae sobre el profesorado de los centros públicos
•          Necesidad de distribuir a los profesores según competencia, sistema de retribuciones,  dice que el que más rinda y el que más trabaje puede cobrar más.

•        La educación es demasiado importante para dejársela solo a los educadores. Deben intervenir otras instancias en la educación.
•           Las empresas deben construir el curriculum oficial (lo que se enseña)

Propuesta educativa Neoliberal

•            La escuela privada es mejor que la publica.
•            La libre elección de centro (como en Madrid).
•            La gestión educativa debe convertirse en una empresa.

¿Por qué los profesores están en huelga? Valoración en grupo

En nuestra opinión, a partir de la información obtenida en los distintos periódicos, hemos observado que la huelga de los profesores se originó a raíz de algunas medidas que consideramos inoportunas, tomadas por algunos partidos políticos de la derecha.

Las medidas que más nos han llamado la atención han sido la ampliación de las horas lectivas de los profesores de primaria de 18 horas a 20 horas lectivas, lo cual significa disminuir la calidad de la educación, la reducción de plantilla ha originado que muchos profesores interinos se hayan quedado sin trabajo; otra medida que queremos resaltar es la supresión de proyectos como el british council, dirigido a aumentar la formación en inglés de los alumnos, aspecto fundamental para que los alumnos consigan un nivel adecuado de inglés cuando lleguen a niveles de educación superiores.

Hemos llegado a la conclusión de que estas medidas tomadas en educación, que consideramos totalmente inoportunas y partidistas, forman parte de un programa político de la derecha, basado en un programa de recortes debido a la situación económica del país. Creemos que con estos recortes se va a producir un deterioro de la educación pública favoreciendo así el desarrollo de la educación en las escuelas privadas-concertadas. Así el profesorado interino de la escuela pública pierde su trabajo, mientras que solo les queda la opción de ocupar un puesto de trabajo en la escuela privada.

Por otra parte, otro de los recortes que afecta al cuerpo docente es el aplazo indefinido de las oposiciones de primaria, lo que conlleva que todos los profesores interinos vuelven a esperar la siguiente convocatoria de oposiciones para conseguir una plaza. Esto origina una serie de consecuencias que van a repercutir en nuestro futuro laboral, ya que si antes era difícil acceder a la enseñanza pública ahora va a ser mucho más.

Grupo 9.

¿Por qué los profesores están en huelga? Documentación

Toda la oposición exige el fin de los recortes educativos


Todos los partidos de la oposición pidieron este viernes a la consejera de Educación de la Comunidad de Madrid, Lucía Figar, que "rectifique" y retire las instrucciones de comienzo de curso porque suponen, en palabras del PSM e IU, un "brutal ataque contra la escuela pública".


En la primera Comisión de Educación de la legislatura, que fue tensa y bronca, Figar se defendió de los ataques de los portavoces de la oposición con el mantra que lleva repitiendo desde que empezó el conflicto educativo: que la Comunidad no ha hecho ningún recorte, que la Consejería contratará a los interinos que hagan falta (aunque ya está recortando contrataciones en materias troncales) y que la oposición "miente" y "manipula".


Al término de la Comisión, el portavoz del PSM en la Asamblea, Tomás Gómez, exigió el "cese automático" de la consejera y pidió a la presidenta de la Comunidad que "pare los recortes en la enseñanza" y retome el diálogo con los sindicatos "para alcanzar un pacto educativo".


Tuvo que ser la portavoz de IU, Eulalia Vaquero, la que sacara el tema de los recortes, que han supuesto, según reconoció la propia Figar esta semana, contar con un millar de docentes menos. Vaquero definió las movilizaciones como "el mayor conflicto educativo en la Comunidad desde la transferencia educativa"


Fuente: Público 24/09/2011

El cabecilla de la huelga prefiere la enseñanza privada

El secretario general de UGT en Madrid y uno de los grandes instigadores de la huelga «en defensa» de la educación pública  para los madrileños, prefiere sin embargo una educación privada para sus hijos.

José Ricardo Martínez, veterano sindicalista y mano derecha de Cándido Méndez, lejos de apostar por uno de los centros públicos de la Comunidad de Madrid, tiene escolarizados a sus hijos en el Colegio Arturo Soria de la capital; un centro que tal y como se presenta en su página web es un «colegio privado, de educación mixta y no confesional». Es más, el centro elegido por Martínez para sus hijos, está situado en el elitista barrio del mismo nombre y por él los padres pagan 398 euros mensuales en el caso de los más pequeños y 440 en Secundaria. 


Tras dejar a sus hijos en su colegio de pago, Martínez ha agarrado una pancarta y ha participado en «cadenas humanas» –bajo el lema «Escuela pública de todos para todos»– en contra de la política educativa de Esperanza Aguirre. Todo ello en la misma semana en la que, tal y como informó LA RAZÓN, ha silenciado el resultado de un informe realizado por su  propio sindicato en el que se alerta de que «el día a día de los centros educativos se verá condicionado por los recortes presupuestarios», de un ocho por ciento, del Ministerio de Educación en este curso escolar.

No obstante, el caso del líder de UGT no es aislado. Los hijos de la ministra de Ciencia e Innovación, Cristina Garmendia, estudian en el colegio San Patricio de La Moraleja, y la enseñanza de cada uno le cuesta 500 euros al mes. 


Fuente: La Razón 23/09/2011


Valoración positiva de la huelga

El responsable de Educación del sindicato ha explicado que la valoración de las jornadas de huelga que se han vivido en el sector docente esta última semana es "positiva", y ha agregado ha habido "una participación altísima" en los paros. "En este momento la pelota está en la Consejería, los ciudadanos han dicho que no a su política y estamos esperando a ver si nos llaman para ir a negociar", ha resaltado.

Respecto a las cifras oficiales del seguimiento de huelga que ofrece la Consejería de Educación, Sabina considera que son datos "ridículos". "Cualquiera que se hubiera asomado al balcón del Palacio del Gobierno hubiera visto que había más de 5,000 personas. Si piensan que con 3.000 personas se llena toda la calle Alcalá hasta Cibeles, está fuera de la realidad", ha espetado.

En esta línea ha comentado que la sociedad "en este momento, está del lado de los profesores" y ha recriminado a la Consejería de Educación que lo que está haciendo es una "vergüenza" al tomar a la sociedad "como si fuera tonta". "Están yendo por un camino terrible, porque están tergiversando lo que pasa en los centros educativos, los profesores no trabajan 20 horas, los profesores trabajan 37 horas y media, y lo que está sucediendo es que este recorte se hace sobre el cupo", ha agregado.

Respecto a la polémica suscitada ayer en la Asamblea de Madrid, Sabina ha denunciado que los agentes sociales estaban invitados a la Comisión que se celebró en su interior pero "Lucía Figar no les dejó entrar". Así ha lamentado que les consta que se les está criticando por su papel en los últimos días y ha añadido que cuando dispongan de los datos necesarios sobre lo ocurrido ayer en la Asamblea, los facilitarán a la prensa.


Fuente: La Vanguardia 24/09/2011

¿Por qué los profesores están en huelga? Opinión personal

A mi juicio, la situación política y económica actual de nuestro país es desastrosa, lo cual repercute en uno de los aspectos que yo considero vital para el desarrollo, que es la educación. Se están tomando unas medidas totalmente injustas e incoherentes que están devaluando la calidad del sistema educativo español, estas medidas afectan sobre todo a los maestros y profesores de secundaria. Una de las medidas drásticas tomadas en Castilla-La Mancha es que unos mil profesores se han quedado sin plaza al comienzo de este curso escolar.

Por otra parte se ha aprobado el incremento de dos horas lectivas, tanto a los profesores de primaria, que pasan de 23 a 25 horas, como a los de secundaria que pasan de 18 a 20 horas lectivas. Por eso los profesores están en huelga reivindicando los derechos y sobre todo defendiendo la escuela pública.

Todo esto está ocasionando numerosos problemas no solo en los profesores sino en los estudiantes que aspiramos a desempeñar un cargo de maestro o profesor de secundaria. Estoy totalmente de acuerdo con la huelga de los profesores, ya que son un colectivo unido y solo están reivindicando lo que los políticos no se han parado a pensar, que es el futuro de la educación.